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教养的本质，就是对外的分寸感，和对内的克制力。

写在前面

海的女儿心中有一片澄澈干净的大海，碧海深处有珍奇。撑一支长篙，用有诗意、有诚意、有暖意的寻梦之旅去保持昂扬向上的行走姿态。向心而生，向美而行，慎终如始，鲜活丰盈。

让升格触摸得到“为什么每次辛辛苦苦改完作文，字斟句酌写评语，圈画出错别字，波浪线画出优美句子，给学生提出修改意见。但熊孩子们却对老师的辛苦置若罔闻，最多改个错别字。”集体备课时，大家又在一起研讨，甚至叫苦，这作文批改的价值何在呢？！古人“为吟一个字，捻断数茎须”，反复推敲成大作。J.K.罗琳在创作《哈利波特》时曾被退稿12次，后成经典。多个实例告诉我们，写作文必须要一字一句仔细修改才能真正得到提升。本学期，八年级语文组尝试升格专题研究，收获颇丰。那我们七年级语文决定也去尝试，说干就干。这次序列化训练到“细节描写”了，一本本交上来，还如往常一样认真批改，不同的是，这次我们重新修改了课件，侧重点放在如何修改升格让自己的作文细节更细腻，中心更突出。我直接在批改时，把学生的作文分类，分别批注需要升格的地方，并打出分数。上课时，先让学生展示自己的优秀作品，其他生进行点评；然后将共性问题罗列在黑板上，生生互动，讨论如何修改升格；达成共识后，给出一篇满分范文，共同发现优点；在原文中用红笔进行个性化修改升格，组内互评；老师再次收交重新打分，看看是否在原有基础上得到升格。这样，一篇作文学生阅读数次，互评数次，教师精批两次，大部分学生都能在原有基础上升格一级甚至二级。看着他们的作文本被批注的密密麻麻，箭头画的像地图，想起了初入职时我的教案逐字稿也是这样，任何事物的臻于完美都没有捷径，唯有脚踏实地，才能行稳致远。今天期中学情调研结束，几位同学找我得意地说：“珊瑚姐，我的作文就是上次修改过的素材，因为那个推敲过程印象太深刻了！”不断打磨，重心后移，将会是今后作文教学的方向。孩子们在每一次修改后就增加了几分自信，愿意主动和同学分享，一句话的措辞他会从几个词中去挑选最合适的那一个。有了这种推敲、互评意识，孩子们的语感也会逐渐加强，鲜红的分数鼓励，让升格触摸得到。泰戈尔说：“不是槌的打击，乃是水的载歌载舞，使鹅卵石臻于完美。”在任务驱动中浸润和化解，也不失为一种好办法啊！

｛积善｝

伯乐识马

迎检、策划

阅读30分钟

｛自省}

成年人的世界

不需要单打独斗来证明自己的厉害

｛感恩}

老师们的响应

小伙伴们的欢乐晚餐

努力的自己

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